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洛低收入区学生上网课成绩明显不佳

核心提示: 教育工作者多肯定学区做了许多努力提升硬设备、安排严谨教学日程,教师也因此更熟悉最新教学软件、有的教师甚至认为现在与网课学生建立起前所未有的紧密联系关系。

《星岛日报》报道,新冠疫情带来的全面网课学习挑战在学期进入期中之际已出现不少负面的学习效应,洛杉矶部分学生出现网课疲乏(zoomfatigue)、旷课、缺交作业等情形,LAUSD的中学和高中生学业成绩也出现明显下滑现象,特别是在低收入地区的学生学业表现滑落最为明显。 

《洛杉矶时报》报道,远距教学下的学习质量下滑、加上对zoom上课的新鲜感已过,教师面临更多教学挑战。位于LosFeliz的一名高中老师NicolleFefferman’就说,大半数学生上课不开镜头、问问题无响应、也没有缴交脱机时的作业,10周学习报告卡里近三分之一的学生学业表现不及格(Fail)。Fefferman说就算出席率百分之百,也不代表百分之百的参与,有露脸的心也不见得在课堂上。 

教育工作者多肯定学区做了许多努力提升硬设备、安排严谨教学日程,教师也因此更熟悉最新教学软件、有的教师甚至认为现在与网课学生建立起前所未有的紧密联系关系。 

部分教师努力平衡网课的学习份量,高中艺术史老师拉米雷斯OmarRamirez说会透过导生时间来帮忙有困难的学生,但几个礼拜后有些学生反映已经快承受不住网课压力,因为网课上完每天还要再花上几个小时在在线完成作业,整个人快被掏干。拉米雷斯认为,由于网课与学生接触时间更短,且网络授课需要花更多时间才能涵盖学习范围,因此教师们会自然地分配更多功课,没有人希望看到学生程度落后。 

担任八年级历史老师的MichaelGearin则说因为网课给学生的作业比较少,他很难想象自己在13、14岁时要同时上6门在线课程的感受,然而他也承认作业给的少对较为被动的学生影响较大,秋季班160名学生中就有3人从来没有缴交任何作业,他已将这三名学生转给学校咨商顾问。英语老师SharonneHapuarachy则是加强与家长的联系来追?学生表现。 

根据非营利组织EducationTrust针对800名加州家长做的调查显示,六成七的父母说孩子们在这学期遭受到更多学习压力,这也使得教师们在网课中加强社交互动,同时也加入冥想、深度呼吸等情绪放松课程。 

LAUSD 2日公布10周的期中评估,学生成绩落至及格边缘(D)、甚或不及格(F)的总数呈上升趋势,而这现象在低收入小区的学校里最为明显、同时学生的网课出勤率也最低。学区总监伯特纳(AustinBeutner)说这不是他们的错,学校的确是最好的学习环境,然而重启校园的前提是小区新冠总体水平处于安全状况下。 

伯特纳表示未来两个月会全力准备明年一月份的重启,同时放宽亲授课程限制,除加速特教生的需求评估外,也让教师可以一次指导三名学生、同时亲授课程参与师生都需接受检测,如此将可让该学区46万的幼儿园至二年级学生再增加数千名亲授学习的机会。